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萬千教育學前·當數學成為兒童的游戲:在玩中學數學

萬千教育學前·當數學成為兒童的游戲:在玩中學數學
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作者: [美] (Amy Noelle Parks) ,
2022-03
版次: 1
ISBN: 9787518436897
定價: 52.00
裝幀: 其他
開本: 16開
紙張: 膠版紙
頁數: 152頁
字數: 70.000千字
  • 一直以來,數學不僅是兒童學習中的難點,更是幼小銜接中教師和家長格外關注的領域。本書提倡將兒童的數學學習與游戲相結合,通過游戲化教學手段培養兒童的數學思維,幫助他們習得數學知識,從而實現數學學習從幼兒園到小學的輕松過渡。
      閱讀本書,幼兒教師、小學低年級教師、家長不僅可以了解兒童的數學發展特點,還可以掌握以下促進兒童數學學習的策略和方法。
      發現并抓住生活和游戲中的數學學習機會
      在學校、家庭和社區中創設有益的數學環境
      在娃娃家、積木、拼圖等游戲中評價兒童的數學能力
      基于評價,拓展并深化兒童的數學學習 作者簡介

    埃米·諾埃爾·帕克斯(Amy Noelle Parks)

    美國密歇根州立大學數學教育專業教師,研究重點為幼兒的數學學習。

    ?

    譯者簡介

    劉小娟

    重慶市幼兒教育骨干教師,重慶市教師教育先進個人,西南大學實驗幼兒園副園長,公開發表文章20余篇,曾與他人合作出版多部圖書,主持重慶市“十三五”規劃重點課題項目等。 第 1 部分 為游戲創造時間和空間

    ?

    第1章 導言

     什么是游戲,當你看到游戲時能發現它嗎

     數學在哪里

    ?

    第2章 在多種情境中發現兒童的數學游戲

     調查學校中的數學游戲

     進行社區調查

     幫助家長

    ?

    第3章 在學校為數學游戲安排時間和空間

     安排時間

     有用的材料

     安排一日生活

    ?

    第二部分 突出游戲中的數學

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    第4章 用積木、拼圖和娃娃學習幾何標準

     幾何學習的核心經驗

     促進積木游戲

     拼拼圖

     探索娃娃家游戲

     把積木、拼圖和娃娃引入正式課程

    ?

    第5章 用游戲和玩具學習數字與運算標準

     數字學習的核心經驗

     用玩具進行計數和比較

     支持比賽游戲

    ?

    第6章 測量標準:哪個更長,什么更多

     測量學習的核心經驗

     可用于比較的玩具

     通過游戲理解單位

     有趣的測量課程,支持標準工具的使用

    ?

    第7章 數學實踐

     數學實踐是怎樣的

     重點實踐1:理解問題并堅持解決問題

     重點實踐2:注重精確

     其他實踐

    ?

    第三部分 使正式課程變得有趣

    ?

    第8章 設計基于游戲的正式課程

     游戲語言的數學化

     根據兒童的探索分配任務

     在正式課程中引入趣味性

    ?

    第9章 評價中的游戲

     通過觀察進行評價

     設計基于游戲的評價任務

    ?

    第10章 結語

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    附錄A?游戲中的數學學習

    ?

    附錄B?用于識別非正式數學學習的詞匯

    ?

    附錄C?觀察表
  • 內容簡介:
    一直以來,數學不僅是兒童學習中的難點,更是幼小銜接中教師和家長格外關注的領域。本書提倡將兒童的數學學習與游戲相結合,通過游戲化教學手段培養兒童的數學思維,幫助他們習得數學知識,從而實現數學學習從幼兒園到小學的輕松過渡。
      閱讀本書,幼兒教師、小學低年級教師、家長不僅可以了解兒童的數學發展特點,還可以掌握以下促進兒童數學學習的策略和方法。
      發現并抓住生活和游戲中的數學學習機會
      在學校、家庭和社區中創設有益的數學環境
      在娃娃家、積木、拼圖等游戲中評價兒童的數學能力
      基于評價,拓展并深化兒童的數學學習
  • 作者簡介:
    作者簡介

    埃米·諾埃爾·帕克斯(Amy Noelle Parks)

    美國密歇根州立大學數學教育專業教師,研究重點為幼兒的數學學習。

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    譯者簡介

    劉小娟

    重慶市幼兒教育骨干教師,重慶市教師教育先進個人,西南大學實驗幼兒園副園長,公開發表文章20余篇,曾與他人合作出版多部圖書,主持重慶市“十三五”規劃重點課題項目等。
  • 目錄:
    第 1 部分 為游戲創造時間和空間

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    第1章 導言

     什么是游戲,當你看到游戲時能發現它嗎

     數學在哪里

    ?

    第2章 在多種情境中發現兒童的數學游戲

     調查學校中的數學游戲

     進行社區調查

     幫助家長

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    第3章 在學校為數學游戲安排時間和空間

     安排時間

     有用的材料

     安排一日生活

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    第二部分 突出游戲中的數學

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    第4章 用積木、拼圖和娃娃學習幾何標準

     幾何學習的核心經驗

     促進積木游戲

     拼拼圖

     探索娃娃家游戲

     把積木、拼圖和娃娃引入正式課程

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    第5章 用游戲和玩具學習數字與運算標準

     數字學習的核心經驗

     用玩具進行計數和比較

     支持比賽游戲

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    第6章 測量標準:哪個更長,什么更多

     測量學習的核心經驗

     可用于比較的玩具

     通過游戲理解單位

     有趣的測量課程,支持標準工具的使用

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    第7章 數學實踐

     數學實踐是怎樣的

     重點實踐1:理解問題并堅持解決問題

     重點實踐2:注重精確

     其他實踐

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    第三部分 使正式課程變得有趣

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    第8章 設計基于游戲的正式課程

     游戲語言的數學化

     根據兒童的探索分配任務

     在正式課程中引入趣味性

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    第9章 評價中的游戲

     通過觀察進行評價

     設計基于游戲的評價任務

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    第10章 結語

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    附錄A?游戲中的數學學習

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    附錄B?用于識別非正式數學學習的詞匯

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    附錄C?觀察表
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